撰写者：Gao Jin

照片提供者：Gao Jin

老师的优雅作品

一位著名的国家特别老师刘海古（Liu Xianguo）曾经说过：“精美的黑板写作是一个偷偷摸摸的杠杆，可以撬开学生的智慧，凝结和集中知识，一个为老师提供的微型课程计划，可以为人们提供一个快乐的艺术享受。它是一个艰难的教室教学的缩影，可以通过文字中的播放来表明文本的播放，并且可以通过搜索文本播放，并且可以看到一个文本播放，并且可以看到一个播放的播放，并且可以看到播放的播放，并且可以看到一个播放的播放。点。”可以看出，黑板写作在提高课堂教学质量的教师中起着非常重要的作用。在英语教学中，我经常使用Mind Mid Map Style Blackboard写作来教英语。

思维地图在1960年代出现，并根据放射性思维提出。它们由中心主题向外扩展，由关键字，图像，符号，线条和各种颜色组成。思维图的本质是一种非线性笔记工具。从本质中，思维图和黑板设计可以很好地整合。将特定的思维地图理论应用于黑板设计可以使黑板写作在教学中发挥更大的作用。

在我的日常教学中，我将学习内容的主题视为核心，并开发出心意的黑板写作设计。例如，在新的标准小学英语教科书中，当我教授“模块5单元1您的行李损坏”的课程时，我在黑板上写了包，并将其用作思维图的核心，并将颜色，尺寸，重量，价格，其他等等设置为辅助分支。通过黑板上写的关键字，您可以高度汇总文本中的学习内容，这有助于突出英语教科书中的要点。在思维式地图式的黑板写作中，由关键字和直线组成，它可以为学生带来新的英语学习体验。通过学习图片和关键字，可以刺激学生注意英语教室，并促进学生在英语学习过程中发展社会和想象力。

此外，我还使用了思维型黑板设计为学生创造学习情况，从而指导学生深入探索英语知识的内容。例如，当我教授新的标准小学英语教科书“今天的模块3单元是万圣节”时，我要求学生阅读英语话语，然后查找信息内容。例如，万圣节约会，人们的饮食习惯在庆祝这个节日时，万圣节服装和带南瓜灯笼的孩子到邻居的家中要求糖果等，因此他们在黑板中列出了这些关键字。例如，南瓜派和面包，精美的派对，捣蛋等。通过这样的思维型黑板设计，可以立即将学生带入英语学习情况，使学生可以在黑板上写下关键字，并与相应的图片信息匹配。这提高了英语教学的有效性，以便学生可以一目了然地了解话语的核心内容，掌握了话语的主要线索，并从真实的话语情况中加深了他们对英语知识的印象。

与传统的黑板设计相比，基于思维地图的黑板设计更符合当代小学生的英国学习需求。通过简单的关键字，直接的线条等，它可以对学生产生直观的直观影响，刺激学生的思维能力和学习热情，从而帮助培养学生对英语课堂的情感态度。

根据思维地图为学生设计英语黑板可以有效地帮助学生分解英语知识的内容，并指导学生掌握英语学习内容之间的内部联系。直观而特定的英语思维地图可以吸引学生对英语课堂的关注，从而增强了学生对学习英语教室的兴趣，使学生能够参与英语黑板的设计，这可以促进学生的英语思维的发展，加深学生对英语知识的印象，从而确保英语学习的有效性。

最后，实现了从“书”到董事会“梳理”的演变，并成功地促进了教学活动的成功完成。